- Předškolní vzdělávání
- Základní vzdělávání
- Základní umělecké vzdělávání
- Speciální vzdělávání
- Gymnaziální vzdělávání
- Odborné vzdělávání
- Jazykové vzdělávání
- Neformální vzdělávání
Matematické pexeso +/− 0–5
Materiál je možné vytisknout na bílé papíry (doporučuji papíry větší gramáže, aby tisk neprosvítal), zalaminovat a podle čar rozstříhat. Slouží pak jako pomůcka při výuce matematiky v 1. ročníku při procvičování…
Vetřelci – úhly
Žáci řeší zadanou sadu úloh (20 příkladů) a výsledky vyškrtávají z tabulky výsledků (25 čísel). Zbývající výsledky sečtou a podle výsledku poznají, zda rovnice řešili správně. Sady jsou připravené v několika…
Kdopak v řadě předbíhá
V materiálu nalezneme 8 pracovních listů. Žáci mají v řadách zvířátek s čísly najít zvířátko, které v řadě předbíhá, tedy nejde na svém místě.
Nákupy 0–100
Materiál je určen žákům 2. ročníku základní školy. Po vytištění, vystřižení, zahnutí posledního sloupce a zalaminování vznikne 8 karet. Žáci určují, kolik peněz zaplatí za nákup uvedený v konkrétním řádku,…
Interaktivní matematika III.
Publikace je interaktivní matematickou doplňovačkou. Žáci doplňují čísla do prázdných políček, aby součet čísel ve všech řádcích, sloupcích a úhlopříčkách byl vždy stejný.
Vetřelci – rovnice
Žáci řeší zadanou sadu lineárních rovnic (20 příkladů) a výsledky vyškrtávají z tabulky výsledků (25 čísel). Zbývající výsledky sečtou a podle výsledku poznají, zda rovnice řešili správně.
Bludiště – procenta
Bludiště slouží k procvičování výpočtů procent. Žáci řeší příklady v jednotlivých políčkách. Spojením správných výsledků najdou cestu od startu k cíli. Materiál je vhodný pro individuální práci.
Interaktivní matematické kostky
Kostky se otáčejí. Jedné však chybí číslice. Žáci musí určit, jaká číslice má být místo otazníku.
Bludiště – celá čísla
Bludiště slouží k procvičování aritmetických operací s celými čísly. Žáci řeší příklady v jednotlivých políčkách. Spojením správných výsledků najdou cestu od startu k cíli. Materiál je vhodný pro individuální práci.
Pohyb
Hodnocení žáka je ve škole velmi důležité, jelikož jím může být motivován, odměňován, posouván dále, ale také demotivován. Řada odkazů a jednotlivých článků níže nabízí příklady úloh z různých oblastí…
| Nejnovější příspěvky ve wiki | Nejnovější diskuze | Nejnovější blogy | Nejnovější komentáře | Nejnovější digifolia |
|---|---|---|---|---|
|
18.4.2018 10:23
Marie
fórum Online setkávání
Dobrý den, mezi webináři jsem nenašla žádné téma zaměřené na hodiny výtvarné…
|
19.4.2018 20:14
v blogu Referát Metodického portálu
Druhé setkání s lektorskou dvojicí Vítek Hrbáček a Petr Bureš s podtitulem Hry a techniky…
|
18.4.2018 18:43
Řekl bych, že osypky jsou na místě. Open society je něco, co demagogové a dezinformátoři…
|
18.4.2018 13:42
Skupina Společné vzdělávání
|
|
|
11.4.2018 14:39
janbratan
Jestli vám můžu poradit nejlepší místo na teambuilding, tak je to určitě, jak řiká i…
|
16.4.2018 13:21
v blogu Referát Metodického portálu
Podívejte se na výběr nejnovějších/ne jús pěšnějších příspěvků Metodického…
|
18.4.2018 17:11
Pan Soros musí mít nějaké vskutku nadpřirozené schopnosti, že ještě ve svých bezmála…
|
18.4.2018 13:42
Skupina Společné vzdělávání
|
|
|
10.4.2018 8:23
fórum Technologie ve škole
Dobrý den, myslím že tablet ve výuce už je téměř samozřejmostí. já učím Inf na ZŠ…
|
5.4.2018 19:30
v blogu Referát Metodického portálu
Že toho o tvořivé dramatice v MŠ ví Mgr. Michael Novotný spoustu, nás přesvědčil ve…
|
17.4.2018 19:15
"(...) 6 nezávislými institucemi (...) zjištění jejich pravdivosti" -- Kolik z těch…
|
18.4.2018 13:41
Skupina Společné vzdělávání
|
|
Portál www.rvp.cz byl součástí projektu Metodika II.Tento projekt byl spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.
Používáme Zend Framework a Apache Solr; ISSN: 1802-4785.