Nejlepší AI je ta, které si uživatel ani nevšimne, ale která zásadně zlepšuje jeho zkušenost. Tak by se dala shrnout jedna z filozofií nového CEO společnosti Apple. Tento princip a další můžeme snadno přenést i do vzdělávání.
Vibe coding nemění jen přístup k programování a proces tvorby aplikací, mění vzdělávání v oblasti informatického myšlení, digitálních kompetencí a lidských (měkkých) dovedností.
Zpráva o stanovisku profesora práv University of Ottawa Michaela Geista ve věci zákazů sociálních sítí pro děti, který se připravuje nejen u nás, ale i v Kanadě.
Cílem materiálu propojujícího chemii, přírodopis a geografii je praktické osvojení měření pH, interpretace dynamických změn v digitálním grafu a vyvození závěrů o dopadech lidské činnosti na vlastnosti pedosféry.
Cílem metodiky je vcítění do situace hlavní postavy prostřednictvím její charakteristiky a předvídání, jak bude v daných situacích jednat a co v dané situaci prožívá.
Žáci řeší pracovní úlohu, která je zasazena do motivačního příběhu a zaměřuje se na porovnávání obsahů geometrických útvarů při změně jejich rozměrů.
Žáci se seznámí se slavným kolínským rodákem Josefem Sudkem, vyzkouší si inspirovat se dílem tohoto významného fotografa při vlastním fotografování.
Zpráva o iniciativě European Edtech Alliance, která se snaží sjednotit aktivity v oblasti vzdělávacích technologií napříč státy EU s cílem budovat společný edtech ekosystém.
Zpráva o výsledcích ankety kanadského portálu Teachonline.ca zabývající se budoucím vývojem vzdělávání v souvislosti s technologiemi, na níž odpovídali renomovaní odborníci.
Tato výuková aktivita pomáhá žákům reflektovat jejich vlastní ekologické chování a hledat způsoby, jak mohou přispět k udržitelnosti.
Tato výuková aktivita pomáhá žákům reflektovat jejich vlastní styl učení a hledat způsoby, jak zlepšit své studijní návyky.
Schopnost jasně myslet je jednou z nejdůležitějších dovedností dnešní doby, říká Ryan Holiday a nabízí 26 rad, jak naše myšlení zlepšit.
Projekt je zaměřen na realizaci statistického šetření v reálném prostředí. Žáci ve skupinách provádějí terénní výzkum, zaznamenávají data čárkovací metodou, určují četnosti, relativní četnosti a jejich procentuální vyjádření.
Průvodce procesem tvorby a zavádění nových rámcových vzdělávacích programů. Otevřeně, jasně, na jednom místě.
Více zde
Lektor/ka
Anotace
Metodická podpora v IS RVP ZV k minimálním doporučeným úrovním Webinář se zaměřuje na…
Národní pedagogický institut České republiky © 2025
